伉侃侃而谈。
“我们汉语与英语不同，英语的每个单词可能有多个音节，而汉字一般是一个汉字一个音节，而且汉字有四声，所以要学好普通话，首先就要能够准确的读出汉语拼音中的每个声母和韵母，然后在掌握常用的声韵组合能够正确读音，这是第一步。”李伉好想回到了当初当老师的岁月。
李伉拿出一个本子，在上面写了汉语拼音中的所有声母和韵母，推到了王玲玲面前，说道：“你来读一下这些，我看看你的基本发音怎么样？”
王玲玲看着李伉推过来的本子，上面的声母和韵母自己在上小学一年级的时候就学过了，但还是认真地把李伉写的东西读了一遍，然后看着李伉，等着李伉评判。
王玲玲的汉语拼音基础还是不错的，基本发音也很准确，四声的阴阳上去也很到位。
李伉又在本子上写了常见的几种声韵组合，让王玲玲读了一遍。由于八十年代到九十年代初的时候，农村中小学并没有严格要求老师上课必须用普通话，那时老师们上课基本上是着凤凰乡的本土方言来授课的，语文老师也不例外，所以在这种环境中接受教育的学生普通话水平可想而知，这一次在王玲玲的读音中果然带上了明显的方言特征。
李伉并没有直接纠正王玲玲的这些发音，因为李伉刚才的一系列的动作只是想了解王玲玲现在的普通话水平，然后好有针对性的对她进行训练。经过了一系列的测试，李伉基本上了解了王玲玲的普通话水平，然后习惯性的进行了总结发言：“玲玲，你的汉语拼音基本功很扎实，但是由于没有进行过有针对性的训练，所以你在读这些声韵组合的时候带有很浓的方言特征，不过玲玲你不要担心，我会有针对性对你的这几个方面进行训练，用不了多久，你的普通话会说的非常好的。”
经过刚才的接触，李伉和王玲玲之间的陌生感逐渐的消失了，李伉不知不觉的对王玲玲用上了前世的称呼，王玲玲发现了，但是羞涩的咬了咬嘴唇，也没有拒绝李伉对自己称呼的改变。
李伉经过了总结发言，正要对王玲玲进行下一步的训练，却发现王玲玲紧张的站了起来，
